當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)鋼琴時，我可以意識到父母的心情，即使是“自滿”的父母也有很多焦慮、痛苦和不知所措。起初的興奮很快就消失了，伴隨著艱苦而漫長的陪伴，陪伴著練習(xí)。這是一個需要相當(dāng)一個階段的持久過程。

　　除了父母天生的奉獻精神，他們還需要許多具體、正確和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。可以說，每個成功的孩子都有父母的努力和成功的指導(dǎo)。有些孩子，雖然父母絞盡腦汁，責(zé)罵、體罰，或物質(zhì)誘導(dǎo)總是不好，對于沒有太多思維能力的孩子，只是責(zé)怪他們不公平，也沒有幫助。

　　那么，原因是什么呢？輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)本身就是一門學(xué)問，其中的奧秘并不比學(xué)鋼琴本身少。從某種角度來說，對于初學(xué)鋼琴的孩子，尤其是幼兒來說，真正的老師是家長。輔導(dǎo)不僅僅是監(jiān)督和督促，更是守護孩子練習(xí)鋼琴；這不僅僅是對孩子練習(xí)鋼琴時間的規(guī)定。只要鋼琴的聲音不止，一切都會好起來的。

　　看書看報，抽煙聊天，洗衣做飯，打牌打麻將。。似乎什么都沒有壞處。其實，認真恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)是非常重要的。輔導(dǎo)是家長對孩子的一種方式。綜上所述，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的作用和意義是：

　　首先，做老師的助手

　　鋼琴學(xué)習(xí)不同于其他文學(xué)學(xué)習(xí)的特殊意義在于，理性的理解和理解并不等于實際的掌握。兩者的中介是練習(xí)。這就是技能和技能學(xué)科的特點。這一特點使鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)任務(wù)尤為重要。也就是說，課堂教學(xué)一般只能有所了解，真正掌握要靠嚴格的練習(xí)。

　　然而，三、四、四、五歲開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在課堂上能夠接受、理解和理解的能力相當(dāng)有限。他們中的許多人依賴于父母，需要由父母帶到孩子的實踐中去實施。在這種情況下，一方面，家長對教師要求和意圖的理解非常重要，因為家長對孩子練習(xí)的指導(dǎo)實際上執(zhí)行著教師的任務(wù)。另一方面。家長也參與到孩子練習(xí)鋼琴的全過程中，對孩子的練習(xí)起到直接的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

　　我們可以肯定地說，對于幼兒和初學(xué)者來說，家長每天練習(xí)什么和如何練習(xí)是由他們掌握和進行的。這說明了父母在孩子學(xué)習(xí)鋼琴中的重要作用。孩子越年輕，初學(xué)者越多，家長輔導(dǎo)的任務(wù)和作用就越重要、越必要。

　　然而，父母應(yīng)該清醒地認識到，輔導(dǎo)的目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會自己練習(xí)，而不是把這種指導(dǎo)變成替代品，培養(yǎng)孩子的惰性和依賴，甚至成為父母的“大腦”，孩子的“手指”。如果是這樣，應(yīng)該認為是我們輔導(dǎo)工作的失敗。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的實踐方法

　　當(dāng)學(xué)齡前兒童開始學(xué)習(xí)鋼琴時，他們對以上兩點一無所知。正因為如此，父母的指導(dǎo)將直接作用于孩子，像品牌一樣深深地印在孩子的心中，影響他們的未來。在這個階段，正確的指導(dǎo)會給孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)方法的感性意識。

　　相反，情況也是如此。因此，良好的習(xí)慣和科學(xué)的方法應(yīng)該在不知不覺中形成，然后塑造孩子的思維方式和學(xué)習(xí)方法。父母不能在這些方面大而化之，掉以輕心。否則會留下終身無法控制的壞習(xí)慣和壞習(xí)慣，即使費了很大的努力，也很難擺脫。

　　3、培養(yǎng)和發(fā)展兒童對音樂的興趣

　　創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子學(xué)會聽音樂，給孩子講音樂家的故事，給孩子唱歌，教他們按照音樂節(jié)奏跳舞?？傊尯⒆痈惺芤魳?，熱愛音樂，投入音樂學(xué)習(xí)音樂，而不是按照父母的生活被動應(yīng)對。沒有環(huán)境的影響和興趣的培養(yǎng)，很難學(xué)好音樂，即使有好的天賦和素質(zhì)，也很難成為人才。

　　家長千萬不要只盯著手指和琴鍵。先天缺陷，后天失衡。狹隘的基礎(chǔ)階段將導(dǎo)致更長期的局限性。