很多學(xué)生家長(zhǎng)問，如何評(píng)價(jià)鋼琴的好壞？光靠考試成績(jī)和演奏一兩首音樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。鋼琴學(xué)得好，不僅要有扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，還要有以下五種能力。

　　一、獨(dú)立識(shí)譜能力

　　正式的教學(xué)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在入門階段的獨(dú)立識(shí)別能力，每本教材都應(yīng)進(jìn)行示范和解釋。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步順利時(shí)，留下一部分作為“自學(xué)”，即教師不做任何解釋，也沒有音響效果，學(xué)生可以找到自己的困難，標(biāo)記方法，處理和發(fā)揮。這不僅有效地鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立處理作品的能力。

　　雖然有些學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，但他們只是記住了指法，不能獨(dú)立完成閱讀，但他們必須依靠老師一個(gè)接一個(gè)地教書。不知道音樂的后果是學(xué)習(xí)越累，學(xué)習(xí)越慢，然后沒有興趣只能放棄。獨(dú)立的閱讀實(shí)際上是獨(dú)立練習(xí)鋼琴的開始，所以獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。

　　二、視奏能力

　　視覺演奏的訓(xùn)練其實(shí)是從學(xué)鋼琴開始的，但作為一種能力訓(xùn)練，應(yīng)該放在接下來(lái)的學(xué)期。在播放之前，我們應(yīng)該再次閱讀樂譜。樂譜的三個(gè)要素是:找難點(diǎn)，找規(guī)律，找感覺。播放時(shí)要求速度慢，好，強(qiáng)，弱，指法不亂。雖然很多學(xué)生已經(jīng)通過(guò)了考試，但是不能獨(dú)立播放相應(yīng)級(jí)別的曲目，這說(shuō)明他們沒有播放能力，實(shí)際上也沒有達(dá)到考試水平的要求，只是背了幾首歌來(lái)應(yīng)付考試。

　　三、背奏能力

　　教材中應(yīng)選擇一些有代表性的曲目進(jìn)行背奏。背奏的三個(gè)要素是：記住樂譜（視覺感覺）、音樂感（聽覺感覺）、手指和鍵（觸覺感覺）。練習(xí)背奏的方法是先聽范奏或錄音，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握風(fēng)格和要點(diǎn)，然后練習(xí)。練習(xí)一個(gè)句子，記住一個(gè)句子，練習(xí)也記住，然后練習(xí)不需要看樂譜。一些學(xué)生報(bào)告說(shuō)，背誦樂譜很困難，這是缺乏這種能力的表現(xiàn)，也是沒有按照正確的方法學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　四、合作能力

　　在學(xué)習(xí)到一定程度后，學(xué)生應(yīng)該做一些聯(lián)合演奏、齊奏、合奏等練習(xí)，鍛煉相互合作，也可以演奏一些器樂伴奏，鍛煉與其他樂器的合作。我有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)校的樂隊(duì)或合唱團(tuán)，他們不是普通學(xué)習(xí)鋼琴的孩子。在其他樂器評(píng)分中，需要鋼琴伴奏，在許多比賽中，有四手、多手、雙鋼琴、協(xié)奏等項(xiàng)目，都是為了測(cè)試孩子們的合作能力。