“彈”鋼琴用手彈，美妙的旋律需要在手指之間流動(dòng)。手指的技能在彈鋼琴方面起著非常重要的作用。沒有好的技術(shù)，如何表達(dá)音樂？

　　因此，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我們從不放松對手指的要求。我們重視音階琶音的練習(xí)，我們有很多練習(xí)曲來克服技術(shù)問題。我們需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間來控制技術(shù)，以便有空間在音樂中自由發(fā)揮。與另一種藝術(shù)類型的藝術(shù)相比，音樂更依賴于技術(shù)。這使得我們對鋼琴的要求和理解非常集中在“手”上。

　　我們盯著孩子們的手，把手放好了嗎？你的手指抬高了嗎？你的手腕放松了嗎？你的指尖站起來了嗎？你有折疊的手指嗎？這些要求都是在課堂上和課后反復(fù)要求的。

　　然而，我們應(yīng)該提醒你，不要把手段當(dāng)作目的。我們對手指的所有要求都是為了得到我們想要的聲音，我們需要測試和識(shí)別指尖觸摸的每個(gè)鍵發(fā)出的聲音。那么誰來判斷這個(gè)聲音呢？是耳朵，確切地說是孩子自己的耳朵，不是老師的耳朵，更不用說父母的耳朵了。

　　我們看到的是手指在黑白鍵盤上馳騁，所以我們認(rèn)為手是控制鋼琴的王者。事實(shí)上，手指只顯示耳朵的選擇。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，對手指技能的要求是外在的，內(nèi)在的要求是不斷提高耳朵的鑒賞力。只有當(dāng)耳朵進(jìn)步時(shí)，手指的進(jìn)步才能完成。

　　兩者的學(xué)習(xí)和改進(jìn)必須同時(shí)進(jìn)行。我相信有很多鋼琴兒童在耳朵改善方面非常缺乏。這種學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致什么樣的現(xiàn)象？

　　1、學(xué)會(huì)在一定階段停下來，很難有突破。

　　2、非常熟練的音樂依然不美，機(jī)械感重。

　　3、練習(xí)效率低，不用心。

　　4、對音樂的好壞沒有欣賞力。

　　什么情況會(huì)導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)鋼琴？

　　1、在課堂上，老師從來沒有從聽力的角度提出過相關(guān)的要求和辨別。

　　2、課后家長過度勞累，過度監(jiān)督，積極替代孩子思考、辨別。

　　3、孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。