長時間不練習(xí)會造成知識的遺忘、手指的生疏，甚至出現(xiàn)了不想練琴、不想上課的負(fù)面情緒。這樣的情況經(jīng)常會有的，那從家長的角度應(yīng)該如何配合老師幫助孩子盡快的恢復(fù)呢？首先說說長時間不練習(xí)會出現(xiàn)的問題吧

1、長假回來不肯練琴不止一位家長和我反應(yīng)在一段時間完全不接觸鋼琴后，孩子不大愿意主動練習(xí)甚至威逼利誘可能都不愿去。其實這也不能怪孩子，因為人都有惰性，就像大人長假后不想上班是一樣的道理；

2、回來后抵觸上課不愿意上課可能有幾種原因：作業(yè)沒完成；怕挨老師批評；不想練琴造成的不想上課；

3、知識遺忘這主要是針對本來就是學(xué)的不扎實的知識點，如原本識譜就不是很好、節(jié)奏有時候也搞不清楚等等。但是如果是已經(jīng)融會貫通的知識一般是不大會忘記，而且就算忘記只要稍微提示也會想的起來的；

4、手指僵硬鋼琴的學(xué)習(xí)是手上的功夫，一旦不鍛煉手指就會變得僵硬，手指的技能會變差，所以就算是鋼琴家也必須每天練習(xí)，才能保持手指的靈活。

家長需要做的：

1、從孩子熟悉的、簡單的曲子入手小孩子對陌生的東西都會有一種恐懼和抵觸心理，而對自己熟悉的東西會更有有親切、喜愛的情緒，如果回來后一開始就著手于練習(xí)新曲子的話，會增加挫折感，如果碰上難度較大的曲子，入手就更加麻煩，雖然我理解有些家長可能是想急于完成老師布置新曲子作業(yè)，但是再練新曲子之前可以彈彈熟悉的、彈的比較好的曲子導(dǎo)入熱身會便于更快的進(jìn)入練習(xí)的狀態(tài)。

2、從分手練習(xí)開始長時間不練習(xí)肯定會遺忘彈過的曲目，即使你以前彈得很熟，有些媽媽常說“之前她都會的，兩個星期不彈就不記得了”。不要覺得驚訝，因為這是很正常的，小孩子學(xué)的快忘得也快，但是這種熟悉的曲子“撿起來”重新練習(xí)時很快就能回憶出來的，因此我們可以先分手幫助回憶一下旋律、理清一下思路、恢復(fù)一下手指記憶，再合手練習(xí)會更事半功倍。

3、從聽音樂、聽力、節(jié)奏、樂理、唱譜等簡單的入手如果孩子實在不想彈奏的話，可以從聽力、樂理等入手。讓孩子唱唱平時唱過的曲子、聽聽CD、打打熟悉的節(jié)奏，或者做一些樂理題目，因為這些相對于彈來說難度可能小一些，但是這些也是音樂、彈琴中必不可少的項目，先讓孩子從側(cè)面接受音樂的內(nèi)容再引導(dǎo)到彈琴的部分可能會比較容易些。

4、出游前打好預(yù)防針，回來不要嚴(yán)厲批評孩子出游、過節(jié)是全家人的活動也是適當(dāng)?shù)男菹⒎潘傻臅r間，你都休息了憑什么讓孩子不休息呢？長時間不練習(xí)肯定會稍許退步或者不熟練是很正常的情況，不要說孩子了，就連謝老師或者鋼琴家們不練習(xí)也會生疏的，這個時候你再罵他或批評他、壓迫他反而會適得其反、雪上加霜。孩子會覺得我練琴的時候會挨批評，去老師那里還得挨批評，那我干啥還要練習(xí)，會產(chǎn)生逆反心理！其實家長在出游前可以給孩子打好預(yù)防針，告訴他長時間的不練習(xí)會有什么后果，然后回來應(yīng)該如何做，可以和孩子做一個約定，這樣讓孩子有個心理建設(shè)，接受起來不會那么困難。

5、時間和量上循序漸進(jìn)剛回來不可能一開始能堅持長時間的投入練習(xí)，可以逐漸或分次加長時間，這樣孩子的注意力會比較集中，效果反而更好。

6、發(fā)現(xiàn)問題及時和老師溝通因為老師不是時時刻刻陪在孩子身邊，因此有些問題不能及時發(fā)現(xiàn)，所以家長發(fā)現(xiàn)孩子有不練琴、鬧情緒的情況下應(yīng)該及時和老師溝通，因為老師經(jīng)驗豐富且孩子一般比較聽老師的話，配合老師一起來解決問題會比較好。而且就算作業(yè)實在完不成，老師也是可以理解的，因為大家放假老師也會放假的呀。