根據(jù)這個理論基礎(chǔ)，經(jīng)過總結(jié)前輩教學(xué)成果與自己的教學(xué)經(jīng)驗，開創(chuàng)一套教學(xué)思路，在此簡單概括介紹一下。

各種斷奏簡單介紹下：

1、高抬指斷奏(自命名)

動作要點：1、2、5指獨立抬起，3、4指可與旁邊手指一起自然抬起;手指指尖自然彎曲;固定觸鍵位置;手臂自然放平;不借助手臂、手腕力量而獨立迅速按下琴鍵;指尖關(guān)節(jié)支撐堅固;發(fā)出飽滿顆粒的聲音。

目的：

手指負責(zé)觸鍵的肌群力量;手指靈活;找到每個手指支撐重心;為高抬指連奏(即非連音或顆粒性強的連奏)做準備。

應(yīng)用時期：啟蒙

2、高抬指連奏(即非連音或顆粒性強的連奏)

動作要點：除了高抬指斷奏一樣的幾個要點之外，另加一個“按下琴鍵后，堅持到其他手指按下下一個琴鍵，再同時松開”，“體會力量轉(zhuǎn)移過渡到其他手指的感覺”。

目的：為貼鍵連奏(歌唱性強的連奏)做準備。

應(yīng)用時期：啟蒙與入門

3、吊臂斷奏

這是很多老師沿用古老經(jīng)典的啟蒙手段——有利的方面是這種練習(xí)對手指的支撐力有很好的鍛煉;但是缺點是難以直接過渡到高抬指連奏以及接觸到連奏之后因為高抬指動作尚未熟練肌群尚未適應(yīng)連奏動作而造成嚴重的顫腕!

貝斯坦鋼琴根據(jù)教學(xué)實踐得到的成果經(jīng)驗，將其改進為兩個練習(xí)。

動作要點：

a單音練習(xí)：手臂自然抬起落下;手臂自然重量力量傳遞指尖上，感覺傳到琴鍵深處;記住每個手指支撐到琴鍵上以后手臂平穩(wěn)的重心位置。

b加強練習(xí)：一個音類似上面的單音斷奏;但將此“手臂自然重量”力量平穩(wěn)傳遞給其他手指;其他手指做高抬指連奏動作但是手臂必須保持平穩(wěn)、穩(wěn)定在重心位置;后一個音彈完之后提起手臂為下一組一個音做準備。

目的：幫助手臂平穩(wěn)解決初學(xué)者常見的顫腕問題;鞏固高抬指連奏;鞏固手的支撐能力;為以后歌唱性連奏、演奏樂句做準備。

應(yīng)用時期：入門