重慶琴行簡(jiǎn)單談?wù)勆賰簩W(xué)鋼琴，天分不是絕對(duì)的
    你隨意問(wèn)一個(gè)小孩子，是喜愛去外面玩，還是喜愛去校園讀書？必定大部分孩子都是愛玩的。愛玩是孩子的天性，很少有孩子自動(dòng)愛學(xué)習(xí)的，也不是徹底沒(méi)有，很少。所以，學(xué)習(xí)是帶有必定的壓迫和強(qiáng)制性的，小孩子都還不定性，沒(méi)有分辨是非的才能。
    學(xué)鋼琴也是這樣的，學(xué)其他任何樂(lè)器、藝術(shù)都是這樣。世界上大部分學(xué)琴的孩子都不喜愛學(xué)習(xí)鋼琴或許樂(lè)器，音樂(lè)教育對(duì)少年兒童而言，是不能排除必定強(qiáng)制性的。
    喜愛或不喜愛都能成功
    目前，有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，要孩子學(xué)鋼琴或許學(xué)一門其他樂(lè)器，非得孩子喜愛不行。這是很不正確的。因?yàn)樾『⒆觿傞_始學(xué)樂(lè)器就是喜愛一種新鮮感，孩子可能剛開始喜愛，學(xué)了一段時(shí)刻之后就不喜愛了。
    學(xué)琴學(xué)得好壞與喜愛不喜愛不劃等號(hào)。世界上大部分學(xué)琴的孩子都不喜愛學(xué)習(xí)鋼琴。家長(zhǎng)用不著管孩子喜愛不喜愛鋼琴或許其他樂(lè)器，只需每天練夠滿足的時(shí)刻，別管愁眉苦臉或許滿面笑容，作用是一樣的。有許多演奏家企事業(yè)不必定喜愛他所拿手的樂(lè)器。
    不要怕孩子沒(méi)興趣，沒(méi)興趣是正常的。孩子如果不喜愛學(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要悲觀，要哄著，一起給點(diǎn)壓力，軟硬兼施。教育對(duì)幼小的少年兒童而言，是不能排除必定強(qiáng)制性的，就像孩子不能不上學(xué)，不能不做功課一樣。
    天分不是肯定的
    關(guān)于學(xué)樂(lè)器是不是需要天分，你會(huì)不會(huì)問(wèn)一位家長(zhǎng)：“你的孩子讀書有沒(méi)有天分？”關(guān)于讀書，是有一些孩子成果好，有些成果差，但這個(gè)天分聯(lián)系不大，絕大部分的孩子的智商都是差不多的，只需不是弱智。成果的好壞只能闡明孩子讀書是否用功，花多少時(shí)刻研究學(xué)習(xí)，和智商沒(méi)有太多不同。
    練琴也是一樣，演奏才能的好壞和平時(shí)練琴的時(shí)刻是有聯(lián)系的。但是，有沒(méi)有肯定的天才，這和讀書是一樣的道理。不要過(guò)分著重音樂(lè)天分，這也是一種誤區(qū)，彈琴就是物理動(dòng)作和力學(xué)動(dòng)作。彈琴?gòu)椀煤脡?，天分不能徹底否認(rèn)，但也不肯定。只需根本方法正確，每天練夠時(shí)刻，都能學(xué)有所成。