總算，我們可以或許開端合手練習了!這是部門學生會碰到困難的本地，尤其是剛開端學琴的幾年 。雖然，這兒所批評的措施可以或許幫忙你很快的獲取本領，但是你至多需求兩年的練習，本領真實的從這些措施中取得好處，特殊是那些習氣用直覺措施來練習的人。以是要像運用這些措施來學習新曲目相反，也要花時辰來學習這些措施。

　　在這兒，主要的題目是，有須要怎樣做，本領很快的學會合手演奏?要答復這個題目，我們有須要曉得為何我們花這么多時辰來做分離練習。我們將會看到，如果曉得措施，合手演奏不難。

　　合手演奏，就似乎是同一個時辰想兩件事。人的兩手之間并沒有與生俱來的自我調(diào)和服從，比方眼睛(用來鑒別隔斷)，耳朵(用來鑒別聲響的偏向)，腳(用于走路)。因此，要讓兩只手能正確調(diào)和，是需求一番練習的。事后分離練習可以或許讓學習兩手的調(diào)和大略些，由于云云，可以或許用心于兩手的調(diào)和練習，而不是一邊練習調(diào)和，一邊還要練習手指的本領。

　　好音訊是，怎樣快速的學會合手，只需一個訣竅〔固然，另有別的本領，比方，到場音符法(adding notes)、歸納綜合法(outlining)等等，我們將在后邊批評〕。這個訣竅就是充沛的分離練習。統(tǒng)統(tǒng)的本領都有須要經(jīng)過分離練習來學習。換句話說，如果分離可以或許學習的本領，就不要用合手來學習。如今，緣故原由應該很顯著了。如果你考試用合手來學習分離就可以或許學習的本領，你會碰到兩種環(huán)境，(1)會讓手的肌肉嚴峻，(2)兩手不平衡開展(右手會較強)，(3)養(yǎng)成壞習氣，特殊是不準確的指法，這在今后幾乎是不大概改正過來的，(4)組成速率瓶頸，(5)復合不對等等。要特殊分析的是，統(tǒng)統(tǒng)的速率妨礙都是厥后組成的，它是由不準確演奏措施或是肌肉嚴峻所組成。因此，每小我私家都有差別的速率妨礙，過早的合手練習會組成種種差別的速率妨礙。不準確的指法是另一個題目：有些指法在合手、慢速演奏時，看起來是很自然的，但是不大概做快速的演奏。最好的好比就是「拇指鄙人」(Thumb under)的演奏法。

　　扼要的說，你需求設定一些基準，來判斷能否可以或許開端合手練習。榜首個基準是，分離的演奏速率。普通來說，合手可以或許演奏的速率，是分離的 50%～90% 。普通是左手較慢。比方，你右手的最快速率是 10，左手是 7，那合手會約莫是 7。要讓合手速率添加到 9 的最佳措施，就是將右手的速率添加到 12 ，左手的速率添加到 11 。萬萬不要考試在合手的環(huán)境下添加快度。 在合手時考試添加快度，大概是直覺式練習措施的最大題目。普通來說，分離的演奏速率，要比曲子究竟速率快 50%。

　　因此，我們上述要尋覓的基準就在于此：如果你分離練習的速率，是曲子速率的 150%，而且在充沛放松、徹底能掌控的情形下，那就可以或許舉行合手練習了。不要拘泥于 150% 的字面涵義，也不需求運用節(jié)奏器來做正確的權衡。只需認可分離的速率遠高于合手的速率，然后再舉行合手練習。如果還是有題目，回到分離練習，將速率進步一些。如果你有充沛的分離練習，合手就會很快。

　　在我們的大腦中，讓一只手做事，與讓兩只手調(diào)和去做一件事是得當差別的。分離練習能讓你正確的操控每一只手，這不會養(yǎng)成大腦關于手沒有直接操控的習氣，由于大腦切當?shù)牟倏孛恳粋€機制。另一方面，合手的行動，只能用不停的反復練習來養(yǎng)成反射行動。有一個景象就是，合手的行動會花更久的時辰來學習。因此，不好的合手習氣一旦組成，大概要花一輩子的時辰來改正。獲取本領的最好措施就是防備這范例的壞習氣 。這也就是為安在充沛的分離練習前，不要做合手練習是這么的緊張。