繼承者總是要比開創(chuàng)者簡單得多。開創(chuàng)者從0起步，該往什么方向前進(jìn)，該做什么事情，是對，是錯……全部都要逐一測驗，花費的時刻和精力是巨大的，還不必定有成果。而繼承者是在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和立異，前人走過的錯路現(xiàn)在就能夠防止，“后發(fā)先至”也是這個道理。

　　眾所周知，人生中最重要的活動就是學(xué)習(xí)。(當(dāng)然，假如你之前不知道，現(xiàn)在也知道了吧。)比方咱們的作業(yè)，參加作業(yè)，每天朝九晚六、或許朝十晚十，咱們得到的不僅僅是金錢，還有咱們從作業(yè)中、從那些比你兇猛的人身上學(xué)到的東西。

　　而作為琴行管理者，想要在半年內(nèi)取得跟5年差不多的經(jīng)歷和常識，竅門在于，快速學(xué)習(xí)，保存常識，并為下一次騰躍做好預(yù)備。　

　　堅持繼續(xù)的發(fā)問

　　英國頂尖立異領(lǐng)袖Paul Sloane說過：“問問題是立異思想者最重要的習(xí)氣?！币磺械膭?chuàng)造都是從“為什么”開端的。牛頓問為什么蘋果會掉在地上?他最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。拍立得相機(jī)的創(chuàng)造者，也是由于女兒問他為什么照相之后相片無法馬上打印出來而創(chuàng)造了拍立得。

　　堅持繼續(xù)的發(fā)問，是咱們前進(jìn)最快的方式。就像在作業(yè)中，當(dāng)你不斷的發(fā)問時，就是前進(jìn)最快的時分，而當(dāng)你不發(fā)問了，咱們也就認(rèn)為你懂了，就不再教你。

　　作為琴行管理者，更應(yīng)該堅持繼續(xù)的發(fā)問，才干讓自己的琴行開展得更快。比方，學(xué)生要求退費是為什么?職工不聽話是為什么?有許多管理者會說，還能是為什么?學(xué)生當(dāng)然是嫌貴，或許不學(xué)啦，教師肯定嫌錢少，待遇不好啊……巴拉巴拉巴拉。

　　也許真的有這方面要素，但我想告訴你的是，這些疑問，必定要去求尋求實在的答案，而不是自己心里預(yù)設(shè)答案。我知道的一位琴行教師和我說過，他琴行有一位學(xué)生要求退費。他不知道原因，就去跟蹤查詢了，好幾天，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的確是由于要中考就不學(xué)了。

　　琴行管理者應(yīng)該提出疑問，進(jìn)而去查詢，或許尋求別人的定見，而不是自己預(yù)設(shè)答案。假如你現(xiàn)在就是這樣的狀況，那么你很危險，由于脫離實際去幻想，往往會摔得很慘。

　　堅持提出疑問，然后去尋求實在的答案，才是正確的挑選。

　　不要不明白裝懂

　　上面咱們說到，要堅持繼續(xù)的發(fā)問，才干快速的前進(jìn)。那么第二點，就是解答咱們提出問題后怎樣去處理?許多琴行經(jīng)營者都有一肚子的問題等著問，可是問誰呢?

　　一般狀況下，有兩種狀況。榜首種狀況就是自己憑著“經(jīng)歷”無懈可擊地說服自己了。第二種狀況是，咱們遇到問題需求協(xié)助的時分，榜首會想到的是問身邊接近的人的定見。可是琴行是一個筆直范疇，里邊涉及到的問題，大多數(shù)人是不明白的。

　　面臨這樣的狀況，琴行管理者最好的辦法就是去咨詢其他琴行管理者。但又有一個問題，知道的都是鄰近的琴行，他們真的會給出定見嗎?

　　因而，最好的辦法就是能有一個都是琴行管理者的社群。

　　重復(fù)一個項目

　　咱們都知道游刃有余，重復(fù)的操練琴，彈琴的技巧就會越來越好。那么作為琴行管理者也是相同的，不斷的去重復(fù)，不斷的去學(xué)習(xí)就會逐步稱心如意。

　　比方，琴行開音樂會，榜首次舉辦時手忙腳亂，這兒犯錯，那里犯錯，可是第二次舉辦時，就能順利進(jìn)行下去了，可是轉(zhuǎn)化率不高。第三次開音樂會時，轉(zhuǎn)化率也慢慢地提上來了。

　　這是為什么呢?重復(fù)能夠練習(xí)思想，讓琴行管理者掌握一套作業(yè)的形式，然后再灌輸常識和了解，樹立一個根本模型。當(dāng)你一向重復(fù)琴行的重要作業(yè)，你就不會浪費時刻去做你現(xiàn)已知道該怎樣去做的事情。你的大腦會自動識別這些形式，以便于去進(jìn)行更深度的學(xué)習(xí)，而這將成為你思想系統(tǒng)中的一部分。

　　問題又轉(zhuǎn)回來了，重復(fù)一個項目，不是機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)該是螺旋向上的重復(fù)。堅持繼續(xù)的發(fā)問，不斷的學(xué)習(xí)，讓琴行往前推動。