為什么有的孩子成了優(yōu)秀的鋼琴人才?

　　其實每個孩子的聰明程度都是相似的。之所以在后期會出現(xiàn)所謂的“優(yōu)等生”和“劣等生”，最底子的原因就是在于學習習氣的培育方面。

　　而這個差異，其實并不是來自于孩子本身，更多的差異是在家長的質量和家庭環(huán)境上!

　　無論是傳統(tǒng)的文化課仍是愛好培育的藝術課，但凡能培育出優(yōu)秀人才的爸爸媽媽都會具有一些良好質量和特色：

　　1、決議計劃的重視

　　首先從決議學習一件樂器開始，這個決議計劃就必須穩(wěn)重!

　　以學鋼琴為例，雖然它已可以進入尋常百姓家，但金錢、時間、精力的投入是很大的。家長們在決議之前應該是十分穩(wěn)重的，絕不能是跟風。

　　有的家長乃至很早就開始醞釀孩子學琴之事。他們往往對困難考慮充分，不會出現(xiàn)見異思遷的情況。

　　由于他們決計很大，基本上都是一學琴就買琴!

　　而這種堅決的決計也會被孩子看在眼里，所以這些家庭的孩子在學琴的過程中都會十分盡力。

　　由于孩子們知道，假如自己學不好，家長是會氣憤的。

　　2、態(tài)度端正

　　信任許多家長都能很清醒地認識到，學琴的起點是為了進步孩子的歸納本質和涵養(yǎng)，把學琴當作學業(yè)對待，當作日子需要對待。

　　一般來說，孩子在學琴過程中可以比較順利完成相應課程的家庭中，他們中還沒有一位家長一最初就是想靠學琴找出路，或許加分什么的。由于無名利傾向，他們不急不燥，平心靜氣，從不好人攀比進展。終究孩子走向成功，僅僅水到渠成的必然結果。

　　3、挑選一個好教師

　　那些教育相對成功的家長們對教師的挑選是十分苛求的，往往花許多時間物色教師，沒有一個是隨意找個教師先試試的。他們大部分是靠朋友介紹找來的，一小部分經(jīng)過網(wǎng)絡找來的，有的乃至要求先聽一次課后才決議的。